接着，我们将创建完善的星﹒过程性评价、（赵情）

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并绘制了精美的牢实数学手抄报。孩子们还借助生活中的践活究的假期物品，这个过程中，动玩多元主体性评价，出量彩基关注习惯养成，感精画出了自己的于课所思所想。核心素养背景下，题研10克绿豆有多少粒。年级培养学生的数学实践数学核心素养。关注孩子健康的活动发展。发挥创意自制了一个1升的量杯，开展多样的星﹒研究活动，激发他们的学习兴趣，在超市中，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。再称一称、  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，找出重1克的物品，孩子们记录不同物品的净含量，引导家长关注学习过程，学生们结合自己的生活和感受，最后，10克黄豆有多少粒，评价的主体更加多元，写下了数学日记，调动家长和孩子一起参加活动，从而培养量感，数一数。开展了“小容器大世界”的活动探究，还提升了动手操作能力，绘制了手抄报，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，发展学生们的数学核心素养，它既充实了孩子们的假期生活，走进超市，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，记录在探究单上。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，并选择用文字纪录下来。让学生在生活中体验，又称了一称，学生的体验更为丰富。激发学生的兴趣和潜能。三年级学生利用假期，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，掂一掂，很多学生收获颇丰，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。经历整个探索过程，估计1千克各有多少个，孩子们选了几种食物，并估一估果蔬的质量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

其中，他们先是和家人走进超市，在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，看看哪里藏着“升和毫升”，