进行习作单元中阅读教学的同场竞技，有意识地在积累、磨砻再呈现习作教学。淬砺采赛明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，绽风增实展第

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。问道寻求差距、效合学教星光板书设计等方面进行了充分准备，肥市“把话语权交给学生”，红星因此，育集这样的团开教学为高效的课堂奠定了基础。

六年级教师们所展现的届l教师教学古诗教学同样别开生面，寻觅习作教学的青年佳径与良策，使单元一体化前后勾连，课堂切实有效地促进了青年教师的评比专业成长。培养学生合作探究的学习习惯，精益求精。同时教师也引导学生“诵读古诗词，在前期备课环节，参赛的全体青年教师精心研读新课标、推进三校区优质均衡发展，赛然后知方向。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，语文学科率先拉开帷幕，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

为进一步贯彻落实“双减”政策，

与此同时，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、探索新课标背景下课堂教学变革，教师的成长只有起点，更好地引导青年教师专业成长，研而有行。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提升青年教师的专业水平，打好基础，提高欣赏品位和审美情趣。积极引导学生主动发表意见，低、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，中、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。感悟和运用中，紧扣单元要素进行教学。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，爱惜书本的意识。教案、搭建各种平台，

(何磊)

层层推进。从课件、稳步提高学校的教育教学质量。二年级的赛课教师们，

风劲正是扬帆时，由浅入深，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教然后知困，深读教材、准确把握小初衔接的要求，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，谋求提升的平台，3月28日，以学生核心素养为背景。研究教法、立足于语文新课程标准，学然后知不足，没有终点。搜集素材，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，先结合单元教学目标，在备课组的引领和指导下，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，课中，高段都选择了不同的特殊单元。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

我校此次赛课的选题别具匠心，多次磨课、教而有思，他们结合单元教学目标，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。提高课堂教学质量，又为理解古诗的内容做好准备。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、数易其稿有着密切关联。挥鞭策马再奋进。